Diego Sánchez comparte su experiencia como integrante de la investigación de becarios que buscan respuestas a la pregunta: cómo hacer de un aula una experiencia transformacional para nuestros estudiantes.

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Por: Juan Pablo Martínez

Participantes de Argentina, Chile, España, Estados Unidos, Perú y Colombia visitaron aulas de Enseña por Colombia y otros colegios de Bogotá para darle inicio a una investigación en la que buscan dar respuesta a la pregunta: ¿que significa la transformación en un aula de clase? arraigando sus observaciones en los contextos en los que cada uno de ellos enseña.

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Por: Juan Pablo Escudero

Juan Pablo quiso retribuir todas las oportunidades que le ha dado la vida, pero en el camino se dio cuenta lo gratificante y todo el aprendizaje que lo motivan día a día a llegar al salón de clase.

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Por: Karen García

Al mirar retrospectivamente las decisiones que me llevaron a Enseña Por Colombia,  comienzo un inexorable viaje a través del tiempo, cuyo destino final me remonta a mis años como estudiante de Historia de la Universidad Nacional de Colombia. Así discurre ante mí la imagen de un pasado que inevitablemente evoca los sonidos de la sociedad parisina del siglo XVIII, levantándose en contra del absolutismo representado por el Palacio de Versalles, símbolo de la contradicción entre la riqueza y el desencanto social. Por ello es a partir de ese proceso histórico vislumbrado en  el  pueblo parisino empoderándose de su destino,  que  me planteo el interrogante acerca del papel de los individuos en su sociedad. Pero sobre todo, es en aquél momento de mi vida cuando me hago la pregunta sobre el papel que he de desempeñar en mi propio país.

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Por: Daniel Agudelo

Un administrador Uniandino busca encaminar todos sus esfuerzos para generar espacios de reflexión y empoderar a sus estudiantes con herramientas intelectuales que se conviertan en armas de transformación social en un futuro no muy lejano.

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A las seis de la mañana salió el bus del Colegio Sagrado Corazón de Jesús, con 36 chicos y chicas de noveno, décimo y once, que tras realizar su investigación en un tema del área de sociales durante el período, se midieron al reto de realizar un taller con los estudiantes de décimo y once del Colegio Santa Teresita del Tuparro. En el taller compartieron parte de sus investigaciones, guiaron  unas dinámicas y sobretodo se dieron la oportunidad de integrarse como jóvenes: de jugar, de acercarse y dejar atrás algunas ideas sobre los chicos del otro colegio, de intercambiar aportes para pensar temas que se relacionan con nuestro país, con las realidades de su región.

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Por: Juan Guzmán – Coordinador de Formación y Apoyo

Juan es coordinador de Enseña y está apoyando a ECOS en el aula de clase. Conoce a través de su testimonio, historias de transformación de ECOS en el Urabá antioqueño.

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El formulario de postulación de Enseña por Colombia es la primera oportunidad que tienes para dar a conocer tus logros, experiencias e intereses. Es también tu oportunidad para contarnos cómo tus intereses en la vida se alinean con la misión de nuestra organización y con el compromiso con cientos de niños y jóvenes de nuestro país.

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Ni la medicina, ni el derecho ni la ingeniería nacieron con estatus profesional. Ciertamente la docencia escolar tampoco. Es algo que las profesiones modernas de alto estatus han ganado a lo largo del siglo XX, y desde antes, en algunos casos.

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Julián Salazar, politólogo de la Universidad Nacional nos cuenta qué lo motiva todos los días a despertarse en la región de Urabá y ser el profesor de geografía e inglés de docena de niños y jóvenes. Además comparte con nosotros cómo son sus salones de clases, sus espacios pedagógicos y una reflexión de los retos a los que estará enfrentando en los próximos dos años.

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